一、人才培养模式——工学结合专班

登云的工学结合专班将台湾建教合作模式吸收引进，改变了传统的学生先在校学习后赴企实习的培养模式：专业于产业、职业岗位对接；课程内容与职业标准对接；教学过程与生产过程对接；学历证书与职业资格证书对接。具体表现为：

教学内容——企业内训所需纳入学院教学；

教师队伍——企业基层主管融入教学实施；

学生管理——企业文化规范融入学生生活；

毕业留企——毕业5年后35%成为企业中层主管。

实践模式——学校和企业多阶段往复交替：

表1： A/B交替实践模式

二、校企合作模式——校企双主体育人

（一）企业阳光助学

登云学生大多来源于农村，家境贫寒。

企业资助学生学费，一方面对贫困生来说缓解了经济困难，避免了辍学，同时也是企业社会责任感的体现。

表2：学生生源统计表

 通过阳光助学，企业可优先挑选学生组建班级。

专班学生学费（1300元/年），企业助学方式如下。

表3：企业助学分析

                 注：1.如上效益除五险一金结余450元/月外，未计入企业招聘成本、培训成本等；

         2.助学条件：在企就业至少12个月，如违约，按照1000元/月标准偿还。

（二）产业学院

1. 校企共建实训基地

2. 企业提供先进实训设备

3. 企业技术人员、管理人员到学校担任兼职教师，与学院教师共同开发专业课程体系、人才培养方案

（三）企业专家工作室

1. 企业专家到校设立工作室；

2. 以企业专家为带头人，传绝技、带高徒；

3. 以企业专家为核心，教师团队共同研究与探讨学科教学，进行教材、课程标准的制定以及在线精品课程的制作；

4. 共同开展课题申报、研究、结题、成果转化，提高教科研水平；

5. 及时掌握行业最新的职业技能与资格鉴定要求，校企联合制定智能制造领域的专业与技能认证标准，联合颁发证书。