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融合两岸职教经验,创新校企合作模式

作者:产学合作与两岸交流处  发布于:2020-03-12 04:59:27  浏览: 603611次   分享至:

一、人才培养模式——工学结合专班

登云的工学结合专班将台湾建教合作模式吸收引进,改变了传统的学生先在校学习后赴企实习的培养模式:专业于产业、职业岗位对接;课程内容与职业标准对接;教学过程与生产过程对接;学历证书与职业资格证书对接。具体表现为:

教学内容——企业内训所需纳入学院教学;

教师队伍——企业基层主管融入教学实施;

学生管理——企业文化规范融入学生生活;

毕业留企——毕业5年后35%成为企业中层主管。

实践模式——学校和企业多阶段往复交替:

1: A/B交替实践模式

班级

第1学期

第2学期

第3学期

第4学期

第5学期

第6学期

A班

在校

在校

在企

在校

在企

连接就业

B班

在校

在校

在校

在企

在校

在企

二、校企合作模式——校企双主体育人

(一)企业阳光助学

登云学生大多来源于农村,家境贫寒。

企业资助学生学费,一方面对贫困生来说缓解了经济困难,避免了辍学,同时也是企业社会责任感的体现。

2:学生生源统计表

 

 

 

 

农村学生

68%

单亲家庭

17%

留守学生

58%

贫困家庭

20%

 通过阳光助学,企业可优先挑选学生组建班级。

专班学生学费(1300元/年),企业助学方式如下。

3:企业助学分析

 

 

缴费主体

缴费时间

 

 

阳光助学金

7000元/年

企业

每年9月

五险一金结余

员工五险一金约1200元/月

实习薪资

6000元/年

委托企业代扣

在企业实习发薪日

顶岗实习工资

按照专班协议执行

                 注:1.如上效益除五险一金结余450元/月外,未计入企业招聘成本、培训成本等;

         2.助学条件:在企就业至少12个月,如违约,按照1000元/月标准偿还。

)产业学院

1. 校企共建实训基地

2. 企业提供先进实训设备

3. 企业技术人员、管理人员到学校担任兼职教师,与学院教师共同开发专业课程体系、人才培养方案

)企业专家工作室

1. 企业专家到校设立工作室;

2. 以企业专家为带头人,传绝技、带高徒;

3. 以企业专家为核心,教师团队共同研究与探讨学科教学,进行教材、课程标准的制定以及在线精品课程的制作;

4. 共同开展课题申报、研究、结题、成果转化,提高教科研水平;

5. 及时掌握行业最新的职业技能与资格鉴定要求,校企联合制定智能制造领域的专业与技能认证标准,联合颁发证书。 




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